狗狗的行为可以分为先天的成分和后天的成分。先天的行为是先天遗传决定的，比如吃饭、喝水、睡觉，就是先天的行为，也就是本能行为。而后天的行为是通过后天学习学会的，比如听口令做动作，这些都是学习行为。无论哪种行为都是因为受到刺激或影响而产生的，只不过表现的形式不同。比如，狗狗的眨眼、、是由于身体受到的某种刺激而产生神经信号所以有了相对应的行动。而求偶、猎食，则是更为复杂的行为，河东狗狗纠正，不仅有内部刺激的影响，还包括外界刺激的。比如狗狗因为饥饿所以需要去猎食，这就是一个比较复杂的先天行为。学习行为是利用狗狗的先天行为诱导狗生其他的行为，经过长时间的重复而产生条件反射。狗狗可以通过学习获得经验而产生行为上的改变，通过后天学习，使狗狗的先天本能得到完善。
心应手地指挥犬“后退”了
口令：退。手势：右小臂水平于胸前，掌心向内向身体右侧一挥。要求：犬在会“站立”科目的基础上进行。助训员蹲在犬的一侧，一只手握住犬的脖圈，狗狗纠正中心，与训犬员保持两米的距离。当犬的注意力集中到训犬员时，训犬员下“退”的口令，并作出手势，此时助训员马上将脖圈向后拉，另一只手同时将犬的一条后腿向后扳，迫使犬向后退并仍然保持着站立姿式，稍息片刻后训犬员主动上前奖励犬，并口头表扬犬“好”，然后让犬散游。数次反复后犬就能建立起条件反射。注意事项：1.助训员应是犬较熟悉的人。2. 在整个训练过程中助训员应始终让犬处于“站立”姿式。能让犬出现坐、卧等动作而导致训练失败。3.后退应是直线后退，不能退偏。4.不能急于求成，每次训练1～2遍即可，后退距离由一步到二步、二步直至20米。5.当犬听到训犬员口令或看到手势而不需助训员强迫就“后退”时说明犬已建立起了初步条件反射。助训员在今后的助训中就可以进行强迫与不强迫的交叉助训，并逐渐延长“后退”距离，助训员也可逐渐由蹲在犬旁发展到站在犬旁，狗狗纠正学校，再由站在犬旁发展为逐渐离开犬而让犬单独完成。6.训练中训犬员奖励犬时应主动上前，能呼犬前来。7.在脱绳、无助训的初期训练时，如果犬接到命令后没有退至训犬员满意的距离而停下时，训犬员应再次下“退”的口令，狗狗纠正费用，若犬仍停滞不前的话，就需助训员再次助训，当训犬员再次下命令时助训员应强迫犬至少后退两米以上的距离，而不是一两步的短距离了。通过这样的训练后训犬员便可得心应手地指挥犬“后退”了
犬的智力、生产方式与环境锻炼。 犬的智力虽然是遗传素质，然而更受环境影响，一窝犬中*********壮的犬，在不利的环境（如经常恐吓）会比在特别有利的环境条件下抚育的弱犬反而更小、更弱而无学习能力。犬的生活方式（生活阅厉）与其智力高低有很大关系，越是复杂、困苦的生活，越能锻练它的才智，只在住宅内和犬栅（或犬舍）畜养长大的犬智力呆笨、精神萎靡。 美国军训导员常从犬收容所选择受训犬，这些犬大部分是流浪犬，具有丰富的生活经验和较强生存能力，智力较高。而我们有时由于工作责任心差或工作人员少等关系，将后备种犬长期畜养在犬舍里，结果这犬见生人进行吠叫，推开门后夹着尾巴逃跑，这样的犬性格素质差和有神经官能症，事实上巴甫洛夫曾用试验证明这种神经官能证产生原因。 为了提高犬的智力，我们可以有目的、循序渐进地对犬进行环境锻炼，以提高幼犬神经对生活中各种刺激因素的承受能力，这就是我们常说的“惯化”。依照“先清静、后复杂；先白天、后晚上；先弱度、后强度”程序有计划地锻炼，切不可搞突袭或强拉硬拽，以免产生神经官能症。 一条勇敢、素质、体格健壮的小犬通过周围环境持久的刺激、粗暴的恐吓影响，会变得胆怯而无学习能力。
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