以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
俗话说得好，练字要从娃娃抓起，从小书法基础打牢了，未来书法水平定能事半功倍。孩子们在爱玩耍的年龄，练字枯燥无味，书法课上人在心不在；没有科学的练字方法，进步很慢，没有了信心，想放弃练字。如何让孩子们把字练好，家长老师们可谓费尽心血。有没有一种工具，能够与班级黑板一样，既能让老师在黑板上像在纸上一样写字示范，学生们也能够现场观摩学习，并将自己的作品与老师同台实现数字化交流互动？走进数字教室，教室中整齐排列着224套交互式数字临摹台，孩子们都整齐地坐着在临摹台上认真练字，台上整齐地摆放着笔墨纸砚，所有临摹台均配备有电动洗笔器。上课开始，老师将电子字帖推送到临摹台上，学生铺上宣纸，电子字帖从每个临摹台上清楚地透上来，学生就可以进行临摹。长时间写字太枯燥、太辛苦？没事，手写累了，就来学习欣赏大书法家们是如何写字的。台上，书法老师通过书法教学系统播放书法大家书法示范视频；台下，孩子们在各自的临摹台前认真聆听，后一排学生离讲台30多米，也能清楚地观看到运笔的每一个细节。同时书法家的示范讲解视频也可以通过临摹台清楚的呈现在学生面前；台下，学生也可以自主选择课程，按照自己的需求在临摹台上进行学习和临摹练习。
有一句话在音乐欣赏学习的过程中始终陪伴着我——“音乐无需懂”!这句话简直说的太棒了，书法数字化教室，对于我这种没有音乐技能，在欣赏音乐时感到惶恐的人来说，它无疑是一种莫大的安慰与鼓励，并且，我愿意相信这是真理。音乐就是带给人美的享受，只要在适当的时候听了合适的音乐，心中觉得舒服，美好，就足够了。何必要去听懂它在说什么，何必去追问作者想表达什么，又何必把自己对音乐的感觉定格在枯燥的描述中。什么曲调、主题，那是后话。音乐很简单，对于听众——听就好，跟着感觉走。
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