幼儿园的安全工作体现在幼儿一日活动和教师工作的方方面面。幼儿入离园、进餐、盥洗、游戏等每一个环节都渗透着安全管理的要求。因此，在安全管理上，幼儿园要针对不同活动内容、不同环节、不同岗位人员的安全工作职责，制定有针对性的安全管理制度，并细化要求。如，为了保证幼儿入离园安全有序，就要进一步细化门卫、保安、值周领导、教师在园门口接待幼儿时的工作分工、园门内外监管区域、安全职责等。为了保证幼儿的餐饮安全，在食品采购上，不但要索证采购，还要与各供货商签订安全责任书，使原材料保质保量。同时，还要细化安全制度的落实和检查情况。如，建立专门的安全检查小组和日程式安全管理机制，每日定期、不定期地检查活动区域环境设施、卫生和分管人员工作的实施情况等，并将安全工作纳入教职工工作量化考核和师德评价中。真正做到有爱心、有细心、有耐心、有专心、有责任心，一切工作以幼儿身心健康为出发点。
三、对教师加强安全培训
在幼儿园经常存在教师在处理安全突发事故时能力不足、方法不当等现象。因此，幼儿园要加强对教师的安全培训工作。
一方面，加强园本安全培训。如，在对教师的培训中，可偏重于活动组织的方法、活动场地布置以及玩具、器械的提供和使用的培训。可通过集体讨论分析在不同的活动阶段、不同情景下可能会发生的不安全事件，寻找解决问题和保证幼儿安全的策略。也可以通过案例分析、情景再现，让教师更明确地掌握幼儿摔伤、碰伤、流鼻血、突然患病等时如何保护和救治的基本措施和方法。在对保育员、后勤服务人员的培训中，可偏重于幼儿餐饮、入厕、睡眠时的护理，对幼儿生活玩具、图书等用品的规范化清洗、消毒等。另一方面，幼儿园与社区可联动开展安全专题培训，根据时令、节日，邀请专业人员对保教人员进行安全专题培训等。
四、培养幼儿的自我保护能力
幼儿园安全工作的核心是保证幼儿身心健康成长。幼儿作为具有独立意识行为的活动主体，只有让幼儿不断认识自我，提高自制、自理、自我保护行为能力，才能使他们更好地成长。
一是要重视对幼儿的常规教育，培养幼儿良好的行为习惯。如，要求幼儿“上下楼梯靠右行”、“安静进餐，细嚼慢咽”、“玩具要轻拿轻放”等等，把安全教育渗透到幼儿的一日活动中，不断规范幼儿的行为，增强幼儿分辨是非的能力和安全防范意识。二是要培养幼儿的自护自救能力。一方面通过生动、直观的动画、故事、图片和活动中的事例，让幼儿了解并认识生活中经常发生或可能发生的不安全事故，引导幼儿认识安全事故发生的原因，使幼儿具备初步辨别安全与危险的能力，掌握*基本的安全防范知识和技能；另一方面要将安全教育渗透于五大领域教育教学中。如，在语言、社会等领域活动中，可通过讲述或情景表演的方式，再现幼儿生活中常常会发生的不安全事例，启发和引导幼儿学会更好地保护自己。